Video ilustrativo
viernes, 11 de noviembre de 2011
martes, 18 de octubre de 2011
lunes, 7 de marzo de 2011
Un uso posible de las Xo y las Laptops en Formación Docente:
En 2010 se inicia una experiencia en la que el cine es incorporado al aprendizaje en Formación Docente. Participan en este proyecto estudiantes y docentes de todos los Institutos de país y se realizan experiencias de filmación, compajinación, elaboración de cortos, presentación en muestra al finalizar el año. Este material tiene la riqueza de ser pensado y elaborado por nuestra gente, no solo valioso por lo que se aprende en el uso de la tecnología sino especialmente por lo que muestra de nuestras realidades, de nuestras intenciones, de lo que queremos comunicarle al mundo y a veces no podemos hacerlo con palabras. Intervenir en este proyecto o conocer las producciones de cada Instituto es posible usando esta tecnología.
En 2010 se inicia una experiencia en la que el cine es incorporado al aprendizaje en Formación Docente. Participan en este proyecto estudiantes y docentes de todos los Institutos de país y se realizan experiencias de filmación, compajinación, elaboración de cortos, presentación en muestra al finalizar el año. Este material tiene la riqueza de ser pensado y elaborado por nuestra gente, no solo valioso por lo que se aprende en el uso de la tecnología sino especialmente por lo que muestra de nuestras realidades, de nuestras intenciones, de lo que queremos comunicarle al mundo y a veces no podemos hacerlo con palabras. Intervenir en este proyecto o conocer las producciones de cada Instituto es posible usando esta tecnología.
USO DIDÁCTICO DEL GPS EN MATEMÁTICA
Otro elemento tecnológico para la enseñanza es el GPS:
Dispositivo de localización global y medición. Si bien no es una adquisición de Formación Docente su uso resignifica y permite un abordaje conceptual y didáctico diferente, complementario y necesario de varios conceptos y en diferentes áreas de conocimiento. A modo de ejemplo: en Matemática es posible incorporar elementos muy importantes relacionados con el concepto de área, ubicación espacial (tanto en el espacio físico como en el geométrico), relaciones entre perímetro y área, entre otros. Sin duda que en Física y Geografía podremos pensar propuestas de enseñanza que complementen y permitan profundizar en diversos conceptos. Por ejemplo: ¿Cómo se usa? ¿Cómo funciona, y de dónde recibe información? ¿Qué es un satélite y qué significa recibir información de varios de ellos? ¿Con qué error proporciona los datos de medición? Y, muy especialmente, es importante su incorporación pues es hoy una tecnología de uso cada vez más difundido tanto en el ámbito urbano como en el rural (maquinaria agrícola, mediciones de campos para laboreo, medios de transporte como autos, omnibuses, motos, avionetas, etc).
Ya se ha trabajado en el IFD de San Ramón con la incorporación de GPS en el curso de primer año de formación magisterial en el proceso de conceptualización de área, incorporando así un elemento generador de nuevas preguntas y, por lo tanto, nuevos caminos de búsqueda y manifestaciones de interés.
Dispositivo de localización global y medición. Si bien no es una adquisición de Formación Docente su uso resignifica y permite un abordaje conceptual y didáctico diferente, complementario y necesario de varios conceptos y en diferentes áreas de conocimiento. A modo de ejemplo: en Matemática es posible incorporar elementos muy importantes relacionados con el concepto de área, ubicación espacial (tanto en el espacio físico como en el geométrico), relaciones entre perímetro y área, entre otros. Sin duda que en Física y Geografía podremos pensar propuestas de enseñanza que complementen y permitan profundizar en diversos conceptos. Por ejemplo: ¿Cómo se usa? ¿Cómo funciona, y de dónde recibe información? ¿Qué es un satélite y qué significa recibir información de varios de ellos? ¿Con qué error proporciona los datos de medición? Y, muy especialmente, es importante su incorporación pues es hoy una tecnología de uso cada vez más difundido tanto en el ámbito urbano como en el rural (maquinaria agrícola, mediciones de campos para laboreo, medios de transporte como autos, omnibuses, motos, avionetas, etc).
Ya se ha trabajado en el IFD de San Ramón con la incorporación de GPS en el curso de primer año de formación magisterial en el proceso de conceptualización de área, incorporando así un elemento generador de nuevas preguntas y, por lo tanto, nuevos caminos de búsqueda y manifestaciones de interés.
sábado, 5 de marzo de 2011
Las tic en el aula : ventajas y exigencias.
Utilizando el programa laberinto de la XO aparecen reflejadas en este mapa conceptual algunas de las dimensiones que consideramos hay que tener en cuenta , al plantearnos trabajar con tecnología en el aula.
Elaborado porAlicia Carbajal,Graciela Acerbi y Bettina Delgado
lunes, 28 de febrero de 2011
Ecos del curso "Software para crear mapas conceptuales y mentales"
Este curso se desarrolla en el marco del proyecto del Instituto de Profesores Artigas de Montevideo, Uruguay: "Uso Pedagógico Didáctico de las TIC". En su blog encontramos información al respecto: los invito a visitarlo:
http://ipadidactica.blogspot.com/2011/02/ecos-del-curso-software-para-crear.html
http://ipadidactica.blogspot.com/2011/02/ecos-del-curso-software-para-crear.html
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