Este curso se desarrolla en el marco del proyecto del Instituto de Profesores Artigas de Montevideo, Uruguay: "Uso Pedagógico Didáctico de las TIC". En su blog encontramos información al respecto: los invito a visitarlo:
http://ipadidactica.blogspot.com/2011/02/ecos-del-curso-software-para-crear.html
lunes, 28 de febrero de 2011
Cursos de verano en la Sala de Informática:
Hoy se realizó uno de los varios Cursos de Verano que se desarrollan en el IPA, en esta época del año.
El tema de uno de los cursos desarrollados en la Sala de Informática, cuyas fotos se muestran en este espacio, era: “Estudiando Historia con Internet”, dictado por el Profesor Miguel A. Peña.
En su trabajo de investigación sobre el tema, el Profesor hace hincapié en el uso del cine como recurso para la enseñanza de la Historia, y se refiere tanto a películas documentales, como de ficción, pero que tienen una base histórica. Menciona que en You tube se pueden encontrar muchos vídeos útiles al respecto.
LOS MAPAS CONCEPTUALES Y LOS APRENDIZAJES
Los mapas conceptuales son "representaciones esquemáticas y gráficas de las relaciones existentes entre los conceptos, las definiciones, y las aplicaciones que conforman determinado tema" [1] M. Grisolía. Este recurso es considerado, "desde un enfoque constructivista como una herramienta didáctica útil para promover la adquisición de estructuras cognitivas"[2] O. Monagas
Los mapas conceptuales tienen una organización y elementos que son propios y característicos del recurso. Respecto de la organización, cabe destacar que presentan una jerarquización conceptual que hace posible consolidar el esquema conceptual del tema. Los elementos que presenta un mapa conceptual son: conceptos , palabras de enlace , proposiciones líneas o flechas de enlace y figuras.
Las características de los mapas conceptuales son específicas del recurso y responen justamente a la estructura conceptual que sustentan.Deben ser simples y mostrar las relaciones entre los conceptos. Van de los general a lo específico. Debe ser visualmente vistoso.
Los mapas conceptuales facilitan la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, permiten interpretar y comprender un tema o lectura, promueven la interrelación de conceptos y la expresión del conocimiento actual.
La XO presenta un recurso que hace posible la aplicación de mapas conceptuales, laberinto. Se pueden armar esquemas y relacionar objetos entre sí. Es fácil de usar y permite representar una idea que se va uniendo por líneas conectoras.
El empleo de la actividad laberinto en la XO permitirá la realización de mapas conceptuales, promoviendo de esa forma, la organización de conceptos en estructuras mentales.
Los mapas conceptuales tienen una organización y elementos que son propios y característicos del recurso. Respecto de la organización, cabe destacar que presentan una jerarquización conceptual que hace posible consolidar el esquema conceptual del tema. Los elementos que presenta un mapa conceptual son: conceptos , palabras de enlace , proposiciones líneas o flechas de enlace y figuras.
Las características de los mapas conceptuales son específicas del recurso y responen justamente a la estructura conceptual que sustentan.Deben ser simples y mostrar las relaciones entre los conceptos. Van de los general a lo específico. Debe ser visualmente vistoso.
Los mapas conceptuales facilitan la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, permiten interpretar y comprender un tema o lectura, promueven la interrelación de conceptos y la expresión del conocimiento actual.
La XO presenta un recurso que hace posible la aplicación de mapas conceptuales, laberinto. Se pueden armar esquemas y relacionar objetos entre sí. Es fácil de usar y permite representar una idea que se va uniendo por líneas conectoras.
El empleo de la actividad laberinto en la XO permitirá la realización de mapas conceptuales, promoviendo de esa forma, la organización de conceptos en estructuras mentales.
domingo, 27 de febrero de 2011
Redes Sociales
Otro recurso muy interesante para trabajar es el de las redes sociales, tan atractivas para los alumnos.
Permiten crear grupos de trabajo donde por supuesto todos trabajan. Compartir fotos, documentos, videos, links, etc
Además de los ya conocidos :Facebook, Twitter, Tuenti, les sugiero investigar con edmodo.
Permiten crear grupos de trabajo donde por supuesto todos trabajan. Compartir fotos, documentos, videos, links, etc
Además de los ya conocidos :Facebook, Twitter, Tuenti, les sugiero investigar con edmodo.
LABYRINTH VS CMAP TOOLS
Las XO de los alumnos de Educación Primaria como de Educación Secundaria tienen la actividad Laberinto o Labyrinth, que permite crear mapas mentales.
Esta actividad brinda una herramienta eficiente para la elaboración y asociación de ideas.
Los mapas mentales posibilitan un aprendizaje visual y son importantes a la hora de retener los conceptos y sus relaciones. Se pueden aplicar en todas las áreas del saber.
Con Cmap tools se pueden crear mapas conceptuales. A diferencia de Laberinto, en este software se agregan conectores entre los conceptos, pero también tiene una jerarquización de las ideas. A los niños, cuanto más pequeño sean, más difícil les resulta realizar esa jerarquización. Por el contrario, son capaces de realizar mapas mentales, sacando del pensamiento central, otras ideas relacionadas con aquél.
La ventaja usar Cmap tools radica también en que software permite transformar el mapa conceptual a formato web y publicarlo en internet.
sábado, 26 de febrero de 2011
Tecnologías en el aula: generación de conocimiento
Mapa Conceptual elaborado en la actividad Laberinto de la XO por Mercedes, Ana y Nancy.
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